延吉市教育局召開工作部署會(huì)
實(shí)施集團(tuán)化辦學(xué)
推動(dòng)教育均衡發(fā)展
6月24日，延吉市教育局召開教育系統(tǒng)集團(tuán)化辦學(xué)工作部署會(huì)，旨在通過實(shí)施集團(tuán)化辦學(xué)，進(jìn)一步優(yōu)化教育資源配置，提升教育質(zhì)量，促進(jìn)教育公平，推動(dòng)義務(wù)教育學(xué)校優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。
會(huì)議強(qiáng)調(diào)，實(shí)施集團(tuán)化辦學(xué)是促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源更大化、普及化的重要途徑，是提升教育質(zhì)量、實(shí)現(xiàn)教育公平的重要舉措，是教育改革發(fā)展的大事，將為教育事業(yè)的發(fā)展注入新的活力和動(dòng)力，形成優(yōu)質(zhì)教育資源“遍地開花”的教育生態(tài)局面。
會(huì)議要求，集團(tuán)化辦學(xué)將采取“五位一體”管理模式，在教師輪崗、教研聯(lián)動(dòng)、管理互通、質(zhì)量共進(jìn)、考核協(xié)同等方面實(shí)現(xiàn)教育共同體。要全局謀劃、整體推進(jìn)，探索集團(tuán)黨委負(fù)責(zé)模式，理清工作思路，建章立制，科學(xué)制定集團(tuán)發(fā)展規(guī)劃。要同頻共振、優(yōu)化管理，教育集團(tuán)內(nèi)各校在教學(xué)、教研和考試等方面同步發(fā)展，優(yōu)化課程建設(shè)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理的高效協(xié)同。要實(shí)現(xiàn)師資共享、研訓(xùn)一體，建立集團(tuán)內(nèi)常態(tài)化教師交流機(jī)制，形成優(yōu)勢互補(bǔ)的協(xié)同發(fā)展格局；創(chuàng)新教師培養(yǎng)新機(jī)制，建立優(yōu)秀教師引領(lǐng)下的教學(xué)研訓(xùn)一體化的集團(tuán)培訓(xùn)制度，最大化發(fā)揮教研共同體作用，促進(jìn)教師隊(duì)伍專業(yè)化發(fā)展。要百花爭艷、特色發(fā)展，各校之間既有統(tǒng)一要求又要獨(dú)立發(fā)展，注重集團(tuán)內(nèi)各學(xué)校特色文化的培植和個(gè)性發(fā)展，形成“一校一特色”“一校一品牌”，實(shí)現(xiàn)教育集團(tuán)教學(xué)質(zhì)量整體提升。要履職盡責(zé)、合力推進(jìn)，合作共贏是集團(tuán)化辦學(xué)的核心優(yōu)勢，集團(tuán)通過搭建交流平臺(tái)、開展聯(lián)合教研、共享優(yōu)質(zhì)課程資源等方式，促進(jìn)各校之間的教育教學(xué)合作與共享，提升整體教學(xué)質(zhì)量。
延吉市率先組建四個(gè)教育集團(tuán)
6月26日，記者從延吉市教育局獲悉，集團(tuán)化辦學(xué)模式啟動(dòng)后，延吉市率先組建四個(gè)教育集團(tuán)，分別是北山小學(xué)教育集團(tuán)、中央小學(xué)教育集團(tuán)、河南小學(xué)教育集團(tuán)及延河小學(xué)教育集團(tuán)。
北山小學(xué)教育集團(tuán)，北山小學(xué)為總校，師范附小、北丹小學(xué)、北興小學(xué)、華盛校區(qū)為成員校；
中央小學(xué)教育集團(tuán)，中央小學(xué)為總校，進(jìn)學(xué)小學(xué)、新興小學(xué)、東山小學(xué)為成員校；
河南小學(xué)教育集團(tuán)，河南小學(xué)為總校，延新小學(xué)、朝陽小學(xué)、建工小學(xué)、延南小學(xué)為成員校；
延河小學(xué)教育集團(tuán)，延河小學(xué)為總校，公園小學(xué)、梨花小學(xué)、小營中心校、中環(huán)路小學(xué)為成員校。
據(jù)悉，延吉市教育局將結(jié)合人民群眾對(duì)優(yōu)質(zhì)教育資源需求“井噴”的實(shí)際，統(tǒng)籌推進(jìn)集團(tuán)化辦學(xué)，逐步實(shí)現(xiàn)規(guī)模、管理、質(zhì)量多維度統(tǒng)一升級(jí)，形成優(yōu)質(zhì)教育資源“遍地開花”的教育生態(tài)局面。
集團(tuán)化辦學(xué)最大的特點(diǎn)就是教師輪崗交流，把教師隊(duì)伍建設(shè)作為提升教育質(zhì)量的重點(diǎn)工作，變“學(xué)校人”為“集團(tuán)人”乃至“系統(tǒng)人”，打通師資交流渠道，最大限度地發(fā)揮集團(tuán)“集約化”作用，增進(jìn)校際互動(dòng)，優(yōu)化師資配置。
同時(shí)，集團(tuán)化辦學(xué)打破學(xué)校間壁壘，為學(xué)校實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)發(fā)展提供有效路徑?！?+X”模式的集團(tuán)化辦學(xué)采用“橫縱”聯(lián)合推進(jìn)策略，有效實(shí)現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)從“單向移植”向“整合新生”轉(zhuǎn)變，確保辦學(xué)理念連通與融入，實(shí)現(xiàn)各校辦學(xué)水平創(chuàng)新與發(fā)展。
另外，集團(tuán)化辦學(xué)在課程改革中具有得天獨(dú)厚的資源優(yōu)勢。一方面，統(tǒng)一課程管理與實(shí)施；另一方面，各校資源豐富，課程建設(shè)各具特色，在整合資源和發(fā)展特色方面可實(shí)現(xiàn)“生長”和“增值”，達(dá)到既統(tǒng)一又富有個(gè)性的集團(tuán)化辦學(xué)狀態(tài)。
一審：佟焱
二審：郎秋萍
三審：孫明暉
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