近日，吉林省教育廳印發(fā)通知，確定長春市朝陽實(shí)驗(yàn)小學(xué)校、長春市朝陽區(qū)樂山鎮(zhèn)中心小學(xué)校等60所學(xué)校為吉林省“互聯(lián)網(wǎng)+教育”雙優(yōu)試點(diǎn)校建設(shè)項(xiàng)目第一批試點(diǎn)學(xué)校。
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據(jù)《吉林省“互聯(lián)網(wǎng)+教育”
雙優(yōu)試點(diǎn)校建設(shè)項(xiàng)目實(shí)施方案》：
建設(shè)目標(biāo)
到2022年，基于吉林省數(shù)字教育資源公共服務(wù)體系，支持建設(shè)覆蓋全省各縣（區(qū)）的“互聯(lián)網(wǎng)+教育”試點(diǎn)校，按年度分批次重點(diǎn)支持建設(shè)120所“互聯(lián)網(wǎng)+教育”雙優(yōu)試點(diǎn)校（60所鄉(xiāng)村中小學(xué)、60所城鎮(zhèn)中小學(xué)）。
通過高質(zhì)量數(shù)字教育資源建設(shè)與應(yīng)用，以及“三個(gè)課堂”的有效實(shí)施，探索建立城鄉(xiāng)學(xué)校信息化教學(xué)應(yīng)用實(shí)踐共同體促進(jìn)教育資源均衡發(fā)展的有效機(jī)制，借助可實(shí)施、可操作的技術(shù)和組織方式以及教學(xué)模式，幫助鄉(xiāng)村薄弱學(xué)校解決現(xiàn)實(shí)教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)問題，促進(jìn)鄉(xiāng)村義務(wù)教育質(zhì)量有效提升。
項(xiàng)目任務(wù)
試點(diǎn)學(xué)校結(jié)合區(qū)域和學(xué)校特點(diǎn)，切實(shí)做好各項(xiàng)任務(wù)，并做出區(qū)域和學(xué)校特色。任務(wù)包括但不限于以下內(nèi)容：
（一）完善應(yīng)用環(huán)境。各地立足實(shí)際，加快完善項(xiàng)目試點(diǎn)學(xué)校硬件設(shè)施與軟件資源建設(shè)與應(yīng)用，充分發(fā)揮吉林省教育資源公共服務(wù)體系對項(xiàng)目的基礎(chǔ)支撐作用，加大吉林省教育資源公共服務(wù)平臺“線上教學(xué)資源專區(qū)”“‘三個(gè)課堂’專區(qū)”建設(shè)，創(chuàng)建促進(jìn)教師專業(yè)能力提升、更加適宜學(xué)生全面發(fā)展、滿足學(xué)生多樣化需求的應(yīng)用環(huán)境。
（二）形成應(yīng)用案例。依托吉林省教育資源公共服務(wù)體系，組建以鄉(xiāng)村學(xué)校為主體、城鎮(zhèn)學(xué)校為引領(lǐng)的信息化教學(xué)應(yīng)用實(shí)踐共同體，開展“三個(gè)課堂”應(yīng)用實(shí)踐與研究，不斷創(chuàng)新應(yīng)用形態(tài)。建立完善區(qū)域研修制度，探索信息技術(shù)支持下的教研模式改革，積極推動線上線下混合教學(xué)，拓展教學(xué)時(shí)空，促進(jìn)教學(xué)組織方式重構(gòu)和教學(xué)方法創(chuàng)新，積累一批可推廣、可復(fù)制的先進(jìn)做法、典型經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)新模式，打造具有示范意義的應(yīng)用案例。
（三）提升信息素養(yǎng)。通過項(xiàng)目試點(diǎn)學(xué)校的整校推進(jìn)方式，加強(qiáng)對校長、管理人員和骨干教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，更新教育理念，提升校長信息化領(lǐng)導(dǎo)力、教師信息化教學(xué)能力。培養(yǎng)學(xué)生收集、整理、分析信息的能力，引導(dǎo)學(xué)生開展探究式學(xué)習(xí)和項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
（四）發(fā)揮引領(lǐng)作用。充分發(fā)揮項(xiàng)目試點(diǎn)學(xué)校的示范引領(lǐng)作用，促進(jìn)區(qū)域創(chuàng)新路徑、分類推進(jìn)“三個(gè)課堂”常態(tài)化應(yīng)用，逐步縮小城鄉(xiāng)間、校際間的教育質(zhì)量差距，普遍提升學(xué)校辦學(xué)水平，推動實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。
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